《試刊號》§ 如何讀好一本書？

◎魏揚/撰文

這個問題，看起來相當普通，然而卻又有多少人真正思考過問題背後的意義與可能的答案？身為一個大學生，尤其是人文與社會學科的學生，我們整天接觸的不外乎是一疊疊文本，一套套理論，然而又有誰真正地：真正讀好一本書？

理論讀書會，正是這個問題得到回答的地方。理論讀書會的形式通常是由幾個研究所的學長姐帶領大家，每次花兩到三個禮拜的時間，確實且扎實地把一本理論書籍給讀好。不只是讀完而已，而是讀好。

「讀好一本書」，這個問題所指涉的既是字面上的意義：確實把「一整本書」讀完，掌握「一整本書」所包涵的完整概念、推論、章節關係，而非零碎地啃讀節錄、引用或是二手資料的斷簡殘篇。同時「讀好一本書」也代表「讀到書本以外的東西」，不是把一本書從第一頁翻到最後一頁就是讀完一本書，閱讀更要延伸至文本以外，例如說作者的核心關懷、作者寫這本
書的時代脈絡、作者在學術界之中的社群關係等等。正都是「理論讀書會」的核心。

在過去一年中，理論讀書會分別讀過Marcel Mauss的《禮物》、Marx Weber的《基督新教倫理與資本主義精神》、Benedict Anderson的《想像的共同體》、Norbert Elias的《文明的進程》，目前正要開始閱讀Michel Faucoult的《規訓與懲罰》。

這些著名的理論經典在整個人文社會學科領域中總是不斷地被引用、參照、挪移與再詮釋，身為具人文社會關懷的大學生，對理論經典的接觸絕不能只停留在對於二手資料（後人的再詮釋）的閱讀，或這些理論的某幾個章節段落。我們勢必要從經典本身的閱讀開始，確實進入理論家們的行文特色、辯證脈絡、歷史文化背景，感受不同理論家的不同文字風格與推論方式，如此才能將「理論」與「理論家」作結合，將「理論」與理論家的「核心關懷」、「學術社群」作結合。

理論讀書會的學長，社會所吳彥明曾說「不要用選課代替閱讀」，這樣的建議結合了「如何讀好一本書」的核心問題，其實正是理論讀書會所希望帶給同學的：一種新的閱讀態度上的認識論與方法論。